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CPS presenta una guía para el aprendizaje remoto

CPS publicó el martes un marco que detalla cuánto tiempo se espera que los estudiantes pasen frente a una computadora todos los días.

AP

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Tres semanas antes de que comiencen las clases completamente remotas, las Escuelas Públicas de Chicago (CPS) publicó el martes un marco que detalla cuánto tiempo se espera que los estudiantes pasen frente a una computadora todos los días.

Los estudiantes de pre-kinder recibirán una hora de instrucción en tiempo real con otros 90 minutos de actividades de aprendizaje.

Los estudiantes de kinder, primero y segundo grado tendrán tres horas de instrucción y actividades de aprendizaje. Los estudiantes de tercero a quinto grado verán tres horas y 25 minutos de instrucción y dos horas y 25 minutos de actividades.

De sexto a octavo grado, los estudiantes tendrán tres horas y 50 minutos de instrucción con dos horas y 10 minutos de actividades de aprendizaje.

Dado que sus horarios son más variados, los estudiantes de secundaria tendrán el 80% de su horario diario con instrucción y el 20% restante se reservará para actividades de aprendizaje.

CPS dice que también se alentará a los maestros a “incorporar la instrucción en grupos pequeños y la interacción entre pares en sus planes de aprendizaje remoto”.

Los maestros de educación especial también brindarán instrucción en tiempo real, tendrán registros individuales y actividades de aprendizaje, de acuerdo con CPS.

Los maestros de educación bilingüe “continuarán brindando instrucción que satisfaga las necesidades lingüísticas de nuestros estudiantes de inglés. Para apoyar el desarrollo del lenguaje de sus estudiantes, ellos también recibirán instrucción en vivo, en tiempo real y tendrán actividades de aprendizaje independiente este otoño”, dijo CPS.

Jesse Sharkey, presidente del Sindicato de Maestros de Chicago, criticó el plan.

“La alcaldesa y CPS hicieron este plan sin imaginación ni aporte de los maestros”, dijo Sharkey en un comunicado el martes. “Han presentado un plan de aprendizaje a distancia para encajar en el molde de la escuela en persona, pero no han podido aprovechar las formas en que el aprendizaje en línea pueda ser más accesible y atractivo”.

Sharkey agregó que el sindicato presentó el martes una queja contra CPS porque la guía de aprendizaje remoto del distrito “no brinda a nuestras comunidades escolares las herramientas de instrucción necesarias para brindar la instrucción adecuada en un contexto remoto requerido por el contrato laboral”.

CPS inicialmente planeó tener estudiantes en las escuelas para el aprendizaje en persona dos veces por semana. A principios de mes la alcaldesa Lori Lightfoot anunció que el distrito descartó la idea debido al empeoramiento de las condiciones de salud pública y las preocupaciones de los padres.

La instrucción completamente remota estará vigente al menos hasta el 6 de noviembre, al final del primer trimestre académico. Los funcionarios de la ciudad esperan que, para entonces, el brote de COVID-19 esté lo suficientemente controlado como para implementar la instrucción en persona dos días a la semana.

Sin embargo, el acceso a la tecnología necesaria sigue siendo un desafío para algunos estudiantes de CPS. El distrito escolar dijo que distribuyó más de 128,000 dispositivos a los estudiantes el año pasado y planea entregar otros 36,000 dispositivos a los estudiantes que aún los necesitan.

En julio Lightfoot dio a conocer el plan “Chicago Conectado”, de 50 millones de dólares, para brindar servicio gratuito de internet de alta velocidad a 100,000 estudiantes de CPS durante los próximos cuatro años.

CPS dice que también está aumentando su apoyo emocional y social para los estudiantes en el próximo año escolar con intervenciones adicionales de salud mental, plan de estudios de duelo y agregando “actividades de salón virtual para manejar el estrés y la ansiedad”, dijo el distrito.